每日一练（教基3.1答案与解析）

1.【答案】C

【解析】题干强调内部动机,自己真正的感兴趣。B 项奥苏贝尔提出自我提高内驱力,是 为了获得相应地位和排名。

2.【答案】B

【解析】做对本题要掌握两个知识点:(1)现代教育学之父是赫尔巴特。 (2)赫尔巴特的 代表作是《普通教育学》。A 项《人是教育的对象》作者是俄罗 斯教育心理学的奠基人乌申斯基。 C 项《大教学论》是弯美纽斯的著作,他是“教 育学之父”。D 项《爱弥儿》的作者是卢梭。

3.【答案】A

【解析】康德认为教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋。在康德的著作中多次 介绍了卢梭的思想,肯定卢梭的思想。B 项培根首先提出教育学应该 作为一门独立的学科。C 项弯美 纽斯实现了教育学的独立探索阶段。D 项黑格尔 是哲学家,没有明确提出教育学的观点,但是反对卢 梭的思想,质疑教育归于自 然的思想。

4.【答案】C

【解析】本题关键词为学术问题,作为学术问题提出的是生物起源说。D 项神话起源说 是最古老的教育起源说。A 项劳动起源说,是马克思主义的观点。 B 项心理起源说强调儿童是对成人 无意识的模仿。

5.【答案】B

【解析】A 项教育者不仅包括教师,还有教育计划、教科书的设计者和编 写者,选项说法 错误。B 项学习中遇到的问题每个人都不一样,有个别差异性, 说法正确。C 项教育者可以引导、促进 和规范个体发展,但不能决定个体的发展, 选项说法错误。D 项对学习者的特征研究是有意义的,研 究、了解后能够更好的 因材施教,选项说法错误。

6.【答案】D

【解析】崇文、培养有文化修养的人是雅典。B 项斯巴达教育内容是尚武。 A 项埃及 教育内容的特点是“以僧为师、以更为师”。C 项印度是宗教教育。【注意】埃及虽然有文土学校,但 是培养的是能写能算的人,能够帮政府干活的人,而不是注重文化修养。

7.【答案】D

【解析】孔、孟、苟都属于儒家学派,A 项孔子“六经”。B 项孟子也教道 德。C 项苟子 也教儒家经典。D 项墨子不仅教道德的知识,还重视科学技术的知 识,如小孔成像、宇宙论和杠杆原理。

8.【答案】A

【解析】洛克强调在家庭中进行绅土教育,他认为当时的学校教育复杂,有些学生是道德 败坏的,儿童去学校容易被带坏。在家庭中进行教育,环境更好 控制,更纯粹一些。

9.【答案】B

【解析】董仲舒提出了“性三品”说,人出生分为三等,即(1)圣人之 性:天生就是善良的人, 是一般人先天不可能、后天不可及的。(2)中民之性: 大多数人的品性,能够教化,教化后变为善良的 人。(3)斗筒之性:天生的小人, 教也无用。圣人和斗筒基本上是不可教的,属于遗传决定论。【注意】 教育理论代表人物考点: 1.环境决定论:华生。 2.遗传决定论:霍尔、孟子、高尔顿等。 3.教育万能论: 爱尔维修。 4.多因素相互作用论:皮亚杰。

10.【答案】D

【解析】苏霍姆林斯基说“没有任何才能的人是不存在的,事实上,每一个人能做的,比他 现在做的和相信自己能够做的要多得多。”意思是每个人都有自己身上的才能,只不过不一样而己。关 键需要老师去发掘,因材施教,属于个别差异性。

11.【答案】B

【解析】柏拉图是内发论的代表人物。内发论指人的内在因素决定人的发展。

12.【答案】C

【解析】《奏定学堂章程》也叫卖卵学制,是第一个实施的学制。由张 之洞提出,反映 了中学为体,西学为用的思想。A 项圭子卖丑学制允许男女同校。 B 项圭戌学制以美国为蓝本。D 项 奏定学堂从小学堂到大学堂需要 21 年。【注意】记忆口诀:“圭颁布(圭寅学制),卖实施(卖卵学制),丑 男女(圭子卖丑 学制),子资本(圭子卖丑学制),长期戌美国(圭戌学制)。”

13.【答案】C

【解析】不能体现传播交流功能的是 C项,《论语》属于一代代学生学习 的,是传递功 能。A、B、D 三项都体现了传播和交流功能。

14.【答案】D

【解析】A 项为精神文化,精神文化传播的是办学理念和办学精神。D 项教育教 学场所属于校园物质文化中的环境文化。B、C 两项属于制度文化。 校园文化的三大分类:(1)物质文 化。(2)精神文化。(3)制度文化。

15.【答案】B

【解析】关键词:民主,指教育对于政治的作用。【注意】教育的功能高频考点: 1.政治 功能:“人鱼公主。”人(人才)舆(舆论)公主(民主)。 2.经济功能:“新鲜荔枝。”新(科技创新)鲜力(劳动力 再生产)知(科学知识的再生产)

16.【答案】A

【解析】不能缩小学生差距,校际、城乡和区域差异都可以缩小。1、2、4说法正确。

17.【答案】B

【解析】A 项是古印度。B 项是古埃及典型的教育特征,古埃及还有一个 著名的学校,叫 做文士学校。C 项是斯巴达。D 项是雅典。

18.【答案】C

【解析】题目体现的是性恶论,是苟子提出的。A 项孔子没有提出性善或性恶,他提出“性 相近,习相远”,人生下来的时候都是一样的,最后变得不 一样了。孟子是性善论的提倡者,苟子是性恶论 的提倡者,墨子是人性素丝说的 提出者,“染于苍则苍,染于黄则黄”。

19.【答案】D

【解析】涂尔干是社会本位论的代表人物。A 项奥古斯丁是宗教本位论的代表人物。B 项卢梭强调为个人服务,培养自然地人。C 项杜威强调无目的理 论,在教育过程当中生成的。社会本 位论,还有几个典型的代表人物,比如柏拉 国、赫尔巴特、孔德等等。

20.【答案】B

【解析】如果问的是“要实现人的全面发展的根本途径是教育”,则选择 D,即必须与生产劳动相结合。

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