每日一练（教基3.6答案与解析）

1.【答案】C

【解析】本题考查课程,两个提示词有兴趣的参加、选择的进行学习,根据兴趣有选择的 进行就是选修课。A 项学科课程也叫分科课程,主要根据知识 的逻辑体系分,利于给大家系统的传授知 识。D 项综合课程是把两门或两门以上 的课综合起来,强调知识间的关联性、联系。

2.【答案】B

【解析】课程计划的首要问题是科目的设置。

3.【答案】B

【解析】考查学习动机的功能,它总共包含四个功能:(1)激活的功能,它指的是由静止到 动态的过程,如我以前我不想学习躺在床上,我猛然想起来我 是要考教师招聘的人,然后我就起来学习, 从无到有。(2)定向的功能,指我想 要学习,有明确的目标和方向,我要学什么,我跟谁学,选择哪个机构, 这就属 于定向功能。(3)强化的功能,它指的是维持学习的行为,如我昕课三小时都不 带动的,这就是强 化的功能。(4)调节的功能,能够调整我们学习的时间和方向等等,教育学己经滚瓜烂熟,下面学习心理 学,这就是调节。需要大家在做 判断题和选择题的时候注意关键词。题干中有一个明显的目标和方向, 因此 最终答案选择定向的功能。

4.【答案】B

【解析】单轨制是由小学一中学一大学衔接而成的学制，有利于逐级普及教育。

5.【答案】B

【解析】古代西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的《雄辩术原理》(又称《论 演说家的教育》)。

6.【答案】C

【解析】本题考查教育的社会属性。A 项强调“活到老,学到老”,终身化。B 项强调多元, 如教育主体和教育手段。C 项等级就是贵族可以接受教育, 其他人不能接受教育,有三六九等。等级 化违背全民化。特权化:搞一些特权, 如这个同学因为他爸是李刚,就让他每次上课都坐在第一排。C 项民主强调所有人接受平等的教育,即均等的教育。不仅强调所有人都能接受教育,更强调所有人可以接受同样的、平等的教育,不能搞特权。综合来看,C 项最优。

7.【答案】D

【解析】本题考查教育目的的理论。教育目的理论有三个流派:(1)强调教育最终目的是 维护统治,培养一些良好的公民,是社会本位论。(2)认为教 育最终目的是促进个体发展,使个体知识技 能得到提升,是个人本位论。(3)认 为教育是没有预先目的的,整个目的是在过程中实现,没有预先设定 好的目的, 提出者是杜威。此题说真正的教育目的是在教育的过程中实现的,没有事先设定 好的目的, 是杜威的无目的论。

8.【答案】B

【解析】A 项正确。B 项科学技术可以影响教育技术,但是教育也能够影 响科技的发展, 错误。C 项是教育的人口功能。D 项体现了教育是超前经济发展 的,属于相对独立性。

9.【答案】C

【解析】把学和游结合在一起,没有在学校进行。A 项前制度化教育出现了实体化教 育。B 项指的是开始出现了学制,教育开始被称为正规教育,有了 相应的运行体制和特点。C 项非制度 化教育最大的特点是非学校化理念,在学校 以外接受教育属于非制度化。D 项为干扰项。

10.【答案】B

【解析】A 项课程计划是国家关于教育教学工作的指导文件,是对于课程的整体规划。B项包括编教材、教学、教学评价和考试命题的依据。D 项教学 目标是教育目的的最低层次。

11.【答案】B

【解析】社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的思想主张。它认为， 社会是人们赖以生存和发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果，只能以社会功能 的好坏莱加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。故选B。

12.【答案】A

【解析】渗透在生产、生活过程中的口搜身传生产、生活经验的现象，称为自然形态 的教育。

13.【答案】B

【解析】人类社会最早诞生的教育学是以普通中小学教育作为研究对象的。

14.【答案】A

【解析】影晌学校规模和速度的叫做生产力,就是经济。

15.【答案】B

【解析】学、问、思、辨、行是我们强调的一种学习过程,指的是《礼记》、《中庸》 当中对学习过程的一种完善和系统,所以 B 项符合题意。这道题指 的是怎么学,学完要问,问完要思考, 思考完要明辨,明辨完要行动,指的是学 习过程的意思。C 项虽然说了教学过程,但跟学习过程无关,只 强调教学过程。 D 项这道题跟新旧知识无关。如果 D 项换为“学习过程的系统化”就可以选,而 不是新 旧知识之间的联系。

16.【答案】D

【解析】考查教育的本质。首先需要排除的是 A、C 两项,因为动物界没有教育。B 项 不属于教育,属于学习,学习与教育不同,人和动物都可以学习, 但是教育是人独有的。D 项正确,是有目 的的培养人的社会活动。

17.【答案】B

【解析】教师的成长过程可划分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。 在“关注生存阶段”中，教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注是否被学生喜欢。在“关注情境 阶段”中，教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩。在“关注学生阶段”中，教师开始关注学生，考 虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要等。

18.【答案】C

【解析】影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。 真中教育对人的身心发展起主导作用，个体的主观能动性起决定作用。

19.【答案】C

【解析】美国实用主义教育思想的代表人物是杜威，关于学生在教学中的地位的主 张，他提出了“儿童(学生)中心”，这被称为儿童中心主义。

20.【答案】B

【解析】奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育 从社会活动中分化出来，成为独立的形态。

2019上半年内江笔试课程3月16日开班

2019上半年自贡笔试课程3月16日开班